Всі ми вийшли з Пінк Флойдовской Стіни, як з гоголівської шинелі. Ну або багато. Ну добре – це я за себе. Одне з моїх улюблених віршів – Квадрати В. Лівшиця (http://mirihda.blog.ru/110305155.html). І пісня “Телевізора” відповідна. Нещодавно я дізналася, що воно було написано не зараз. А в СРСР ще.
Деякий час тому я прочитала в виключно цікавому журналі wsf1917 статтю http://wsf1917.livejournal.com/253250.html # cutid1. Стаття – перпечатка, перепрошую, з “однак” – такого “охранітельского” автора (на відміну від самого автора блогу). Мені не дуже цікаво її обговорювати в цілому. У ній мене зацікавила така думка: “У небидліріке – як і в ідеології породив її небидла – невипадково існує одне непорушне табу. Це табу на всякий виховний процес. Він сприймається як процес виготовлення з дітей за допомогою м’ясорубки якихось крокуючих молотків. Між тим , насправді саме відсутність виховання робить людей плачевно нікакущімі. ”
Справа в тому, що ця тема мені дуже цікава і близька. Я жодного разу не відрікаюся від ідеалів вільної людської особистості. Люблю Пінк Флойд. І найбільше в існуючій капіталістичній системі мене бісить не те, що вкрали ковбасу, заводи і надра. А те, що “вкрали допитливість відкритих очей”. Втім, одне, зрозуміло, пов’язане з іншим.
З іншого боку, я задумалася над дієсловом “вкрали”. Як відомо, Мауглі гарний тільки у Кіплінга. Справжні Мауглі, витягнуті з звірячої зграї, виявлялися розумово відсталими людьми. Втім, може, їх даремно звідти забирали? Але ж і естетичну привабливість дикої природної стихії надає виключно людський погляд.
Мені часто шкода своїх дрібних підопічних в дитячому садку. Мені шкода їх дитячої безпосередній вольниці, яку ми сковує грубими режимними моментами. Я стала частіше просто дивитися, як вони грають “самі по собі”, не втручаючись, просто забезпечуючи безпеку. Вибачаюсь за всім відому банальність, але ніякого “природного” уміння грати в дітей немає. Цьому теж вчать. Або – спеціальні дорослі, або батьки. Або – вулиця, двір, група, дитячий колектив. Або – це чисте наслідування тим самим діям дорослих. Найголовніше в іншому. Нічого власне особистісного в такому “природному”, не нав’язаному, “невихованих” поведінці немає. Ніякого особливого навіть різноманітності, до речі, теж. Насчет “свободи” не скажу – чорт його знає, що це власне означає. Але ось власне “людського” точно ні. Адже, як я розумію, саме основне відмінність людини – здатність усвідомлювати реальність навколо себе, своє місце в ній, можливість усвідомлено ці теми міняти і перетворювати. Все це дається виключно вихованням. До речі, і тоталітарним в тому числі – як реакція на нього (усвідомлення, опір, смиренність і т.д.) Все це я не на користь останнього, природно, кажу.
Я дивлюся на дітлахів, які задихаючись і вереском, з виряченими очима намотують круги по майданчику в одному напрямку. Вони ніколи не здогадаються без підказки, що можна вибрати по лічилці водив, щоб він ловив і Саліл – це внесе додатковий конфлікт і пікантність в “гру”. Складається цеглинки конструктора один на одного, поки “вежа” не розвалиться – і так багато разів підряд. Годинами возять машинку навколо себе. Я не маю нічого проти. Це так і називається “вільна діяльність дітей”. Однак, без супутньої “невільною” діяльності, на мій погляд, ніякої “допитливості відкритих очей”, не кажучи про “уміння мислити” говорити не доводиться. У сенсі, в перспективі. Хоча й не всяка “невільна”, звичайно, це дає.
“Вкрали”? Пам’ятаю матір дорікала якось батька під час скандалу, мовляв занапастив її молодість, життя даремно пройшла. Потім раптом задумливо зауважила: “і так би пройшла”. Не думаю, що “початково” у людини є що вкрасти. Навпаки, йому треба дати щось. І дуже немало. Щоб він став власне людиною або хоча б спробував.
Я не знаю відповіді на ці теми, і мене вони дійсно цікаві. Було б цікаво ваша думка.